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我们从未完全独立思考：在很多方面，我们与他人一起共同思考；我们与过去和现在的人们协同合作。在整个学术界，每个人都在周围人的身上找到他们所需要的启迪、帮助、认可、信息和鼓励。    -A.G.Sertillanges

写作和思考是同步的。你几乎很少会先弄清楚你在想什么，然后再把它写下来。通常情况下，把文字定格到屏幕（或落实到笔头）上会极大地帮助你弄清楚自己到底想什么。换句话说，写作行为常常是思考行为的组成部分。独自一人的时候，我们的大脑会充满各种朦胧和互相矛盾的想法，而我们通常会选择性地关注那些能够满足我们当前需要的想法，忽略以往的所说所思对我们的影响。系统地把事情写下来是一种承诺行为和决心。与应对不确定性的所有办法一样，做出这个承诺是对心里的考验，因为这样做可能会迫使我们去面对自己思想的羸弱和不足。一旦发现不足，我们便会对自己失望，继而推迟下笔。这种连锁反应甚至会使久经历练的作者陷入写作障碍。

然而，在博士新生进行主题选择时，最典型的不确定性来源是他们的研究是否会符合通常的“原创性研究”要求。所有顶尖大学，无论采用传统博士模式还是教导型博士模式，依然要求博士论文应该是新颖的研究，能够对某学科的学术发展做出某种形式的独特贡献。众所周知，判断哪种研究符合上述要求非常困难。大多数欧洲大陆大学的博士守则（或指导）都没有对原创性的界定作出任何规定。相反，这些守则只强调程序，要求聘用具备相应资格的答辩考官，请他们审查并最终确定论文是否为原创性研究（而不管什么是原创性研究）。与多数大学相比，伦敦大学的规定更加明确，但即使这样，规定中也知识告知答辩考官，博士论文的原创性可以体现在两个方面，一是论文叙述了“新事实的发现过程”，二是论文体现了“独立判断能力的运用”，或者两者兼具。“新事实”指的是通过对至今无人涉足的课题进行调查而获得的实证研究结果。举例来说，这类调查可以包括阅读和评论很少有人研究的文件；搜索某档案无人报告或发表的部分；在先前或最近无人研究的地区或机构中开展案例分析；做调查，或者搜集整理已发表的数量信息，然后对这些数据进行统计分析等等。与“原创性”一样，“独立判断能力”是指论文作者表现出她能够以有序流畅的方式组织大量的理论或主题论证，并且能够以相对独特的视角来研究他人分析过的问题。

“独立”这一概念在博士阶段非常重要，博士研究生应当以独特的专业“声音”就其学科的重大问题发表自己的看法。不过这个概念在有些国家并不流行，在这些国家，博士生们主要协助导师进行研究，或者作为学徒，在其部门的指定科研领域承担教学任务或其他活动。如果这些学生了解到独立研究标准在博士学位授予方面的重要性，他们一定会深感不安。博士生不应当是导师的复制品，也不能仅仅沿着导师，足迹走下去。然而，博士生门通常很晚才意识到这一点，有时在论文终稿的准备阶段，或者就在期末口试期间。对于非常离群索居的博士生来说，这种领悟更是姗姗来迟。通常只有当他们尝试发表博士论文或出版书籍但被拒绝时，或者总是得不到其他大学面试邀请时，才会意识到这一点。

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构建自己的观点，同时仍然将你的研究建立在公认的学术传统和你们所在学科的当代研究领域之上，是一项需要长时间才能掌握 技巧。刚刚开始论文写作的学生常常会犯两种错误;要么过度依赖现有文献，要么过分夸大自己研究的新奇性和价值。前者的具体表现就是在开篇的一个或多个章节里全部或大量使用对一系列早期书籍和文章的总结概括，在这些章节里，参考和引用随处可见，它们是作者勉强推进论文的工具。这种错误的典型迹象是一连串的段落甚至每个段落都以他人名字和参考资料开头“史密斯（Smith,1989）指出......“或者”据琼斯（Jones，1997）称......“这种写作方式会在不经意间向读者传达这样的信息：”这又是一篇豪无创意的文章。“