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诚实守信是对每一个公民的基本道德要求。大学生作为高知群体肩负着建设祖国、传承祖国优秀文化和文明成果的历史任务, 更应该具备高于一般社会群体的道德修养。作为思想道德教育的一部分, 诚信教育应该成为高校教书育人的永恒课题之一, 而不是刮阵风, 走过场。高校每年有大批的新生入学, 大批的学生毕业走向社会, 这就要求高校建设好诚信教育的长效机制, 常抓不懈, 避免挂一漏万和工作的随意性。下面就高校开展大学生诚信教育提几点浅见, 目的是抛砖引玉, 欢迎同志们批评指正。

一、明确大学生诚实守信的内容, 把其作为大学生基本道德规范贯穿于整个大学时期的诚信教育中

社会上不讲诚信的现象不胜枚举, 如果我们能够杜绝或减少我们学生中不讲诚信的行为和现象,也就为净化社会风气、建设诚信社会作出了应有贡献。对大学生进行诚信教育, 我们要有高目标、高要求, 但在教育过程中要低起点, 从学生的基本行为抓起, 使他们在大学其间的学习生活中最容易遭遇诚信道德考验的环节上不摔倒、不犯错, 并从中培养他们坚守诚信的决心和自豪感。比如对外语系的学生来说, 每次在公共英语四、六级考试来临之前, 我们就应该提醒教育我们的学生不要充当/ 枪手0, 否则一失足成千古恨。结合大学生的学习和生活实际,我们可以通过发动师生讨论, 明确提出大学生应该遵守的诚信守则, 包括: 考试不作弊, 不代人考试; 不

抄袭他人作业、文章, 不伪造实验数据; 不虚报成绩,不篡改成绩单; 不伪造、掺水毕业求职简历, 不伪造求职证件, 不随意违约; 不恶意拖欠、逃交学费; 不恶意拖欠国家助学贷款, 毕业后按时归还; 不说谎话, 不恶意欺骗他人; 不失信于他人, 不诽谤他人, 遵守诺言;不损人利已, 不假公济私; 不偷盗、不赌博、不吸毒、不酗酒闹事, 不破坏公物; 不当电脑/ 黑客0, 不发送电脑病毒、不编造虚假新闻、信息, 不偷看他人邮件, 做网络文明使者等。诚信守则可编入学校的5学生手册6,作为新生入学教育的内容之一, 并把其作为大学生基本道德规范贯穿于整个大学时期的诚信教育中。

二、制定大学四年和三年诚信教育框架,使诚信教育制度化、常规化

诚信教育一如其他道德教育, 是一个阶段性和连续性相统一的过程, 需要经常抓、反复抓。为了使诚信教育制度化、常规化, 我们很有必要制定大学四年( 本科生) 和三年( 专科生) 的诚信教育框架, 针对不同年级的学生开展不同侧重点的诚信教育活动。对刚入学的一年级学生, 我们可以通过签署诚信保证书、强化学生的日常行为规范和纪律教育与诚信守则教育等进行诚信教育。大学新生签署遵纪守法保证书或诚信保证书在世界上是一个普遍做法, 本人在新加坡南洋理工大学学习时就签署过这类保证书。英国、美国和加拿大等国家的许多大学还建立了荣誉守则制度, 学校在新生报到时会发给每位新生一封信, 告知如其署名, 将被视为已理解并信守荣誉守则的承诺; 未签署此承诺书, 则不得注册入学。这一做法对我们很有借鉴意义。对二三年级的学生, 我们则可着重发挥学生的主体作用, 积极组织并引导学生参加多种形式的诚信教育活动, 如诚信教育讲座、主题班会、以诚信为主题的征文活动、话剧小品比赛、辩论赛, 观看有诚信教育内容的VCD, 对社会现实生活诚信状况的调查活动等。对即将毕业走向社会的学生, 我们则可通过开展诚信就业系列讲座、老校友诚信事迹报告会、毕业生诚信宣誓等活动, 重点强化他们在择业、就业中诚信为本的观念, 使他们在工作中能经受诚信考验, 做到知行合) , 严守职业操守。

思想道德教育需要载体, 我们要以学生喜闻乐见的形式开展一系列教育活动, 使学生逐步建立诚信理念, 最终使诚信理念内化, 使诚实守信成为学生日常的自觉行为, 使其固化为学生做人的基本准则。

三、要把学术道德教育作为诚信教育的重点来抓

近年来, 高校的学术腐败现象层出不穷, 正如教育部5关于加强学术道德建设的若干意见6中所指出的, / 研究工作中少数人违背基本学术道德, 侵占他人劳动成果, 或抄袭剽窃, 或请他人代写文章, 或署名不实; 粗制滥造论文, 个别人甚至篡改、伪造研究数据; 受不良风气的影响, 在研究成果鉴定、项目评审以及学校评估、学位授予审核等工作中也出现了一些弄虚作假, 或试图以不正当手段影响评审结果的现象; 有的人还利用权力为自己谋取学位、文凭, 有些学校在利益驱动下降低标准乱发文凭。0 另一方面, 大量的/ 枪手0广告、论文交易广告充斥于大学校园和网络, 大学生作弊的问题屡禁不止。这些学术腐败现象, 如果任其在校园泛滥, 将严重毒害大学生的思想, 并将抵消我们对大学生开展诚信教育的努力和效果。因此, 一方面大学教师要以德修身,率先垂范, 拒绝学术腐败, 学校各教学单位和职能部门也要为净化学术风气而努力; 另一方面, 我们要建立一套严谨、严格的大学生学术道德条例, 在学生中强化学术道德教育。

美国、加拿大等国家的大学都有较完善的学生学术道德规范管理条例, 以本人在其培训进修过的加拿大不列颠哥仑比亚大学为例, 该校的5学术条例6对学生的学术行为便有一系列的严格规定, 对在学术上作弊或有剽窃行为的学生, 其惩罚措施通常是开除。为防止学生作弊或学术剽窃, 学校对学生所提交的所有作业或作品( 包括文章、学位论文、考试或测验答案、报告、演示、问题情景命题等) 可进行真实性或原创性审核。该校目前实施的防剽窃措施中, 其中一项名叫TurnItIn。TurnItIn 是一个互联网网址名称, 该网址由美国加州大学伯克莱分校的一位教授创立, 它为客户查验有关学术材料的原创性,判断该材料: 1) 是不是从公共网址抄袭的材料; 2) 是不是从论文工厂购买的论文; 3) 是否和以前或现在有人提交给TurnItIn 的文章和作业雷同; 4) 是否抄自某些出版刊物( 如学报) 等。不列颠哥仑比亚大学的教师在给学生上第一次课时会书面告知学生: 本课程将使用TurnItIn 查核他们的作业的原创性。教师可以叫学生把作业直接提交给TurnItIn, 也可以要求学生提交作业的电子版本, 再由教师自己提交给TurnItIn。作业提交后24 至48 小时内教师便可在TurnItIn 上获取关于他们的学生的作业的原创性的报告。在采取严厉措施惩处的同时, 该校非常注重对学生( 特别是新生) 进行如何正确引用文献的教育, 在该校图书馆的网页上有大量指引学生如何避免学术剽窃的文献, 包括剽窃的定义、剽窃与非剽窃的实例对比等, 此外还提供了其他著名学府和学术机构关于学术剽窃的相关链接等。

对比外国高校, 我国高校在学生学术道德教育和管理方面还存在很大不足。目前, 我国大部分高校还没有真正建立起一套严格的具有较强操作性的学生学术道德规范管理条例。在某校的一次考试中, 曾有一名学生把原由钉书钉钉住的试卷拆成散页, 并把其中一张放在与隔邻同学间隔的桌面处, 由此引发了有关监考人员和该学生之间关于该生是否涉嫌作弊( 协助他人作弊) 的争执。这一事件虽小,但却使我们不得不思考一连串的问题, 包括作弊的定义、作弊情节的界定、作弊的调查、由谁作出是否作弊的结论, 对结论不服的抗辩途径等等。目前, 我们在学生的学术道德管理和教育方面可说是粗放型的, 对学生中存在的论文抄袭、论文买卖等违反学术道德的问题我们既没有足够的重视, 也没有行之有效的教育和管理措施。因此, 要进一步深化大学生诚信教育, 我们有必要尽快制定大学生学术道德规范、学术道德管理及教育条例, 把学术道德教育作为高校大学生诚信教育的重点来抓。

四、要充分发挥广大教师在诚信教育中的作用, 建立教师教书育人的考评机制

中共中央、国务院最近发出的5关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见6指出: / 高等学校各门课程都具有育人功能, 所有教师都负有育人职责。广大教师要以高度负责的态度, 率先垂范、言传身教, 以良好的思想、道德、品质和人格给大学生以潜移默化的影响。要把思想政治教育融入到大学生专业学习的各个环节, 渗透到教学、科研和社会服务各个方面。要深入发掘各类课程的思想政治教育资源, 在传授专业知识过程中加强思想政治教育,使学生在学习科学文化知识过程中, 自觉加强思想道德修养, 提高政治觉悟。0中央的这一意见论述是非常中肯的, 关键是我们在实践中如何挖掘各门课程的育人功能, 如何发挥教师在诚信教育及其他思想政治教育中的作用。

不可否认, 目前高校中普遍存在/ 教书0 和/ 育人0两张皮的现象。应该说, 绝大多数的教师是关心学生的思想道德建设的, 对大学生中存在的思想道德问题也是非常关注的, 但部分教师在实践中却很少自觉努力地对学生进行思想教育工作, 对政工所举办的各种学生思想教育活动也不闻不问, 可说是事不关己高高挂起。究其原因, 一方面是高校教师的职称评定及分配制度等政策导向所致, 教师按上课的节数拿钱, 思想教育工作属软性工作, 难以在工作量中体现; 另一方面, 我们没有一个对教师的德育工作方面的考核评估机制, 教师的德育工作做不做一个样。我们每学期都搞教学检查, 给学生发放教师教学调查表, 并根据调查结果评出教学优秀奖, 但我们却很少在学生中重点调查了解教师在德育方面的表现, 也没有这方面的激励机制, / 教书0和/ 育人0两张皮也就不足为奇了。

因此, 要充分发挥广大教师在诚信教育和其他思想教育工作中的作用, 我们很有必要建立教师教书育人的考评机制和激励机制。在机制建立过程中, 需要做广泛的宣传发动工作, 使广大教职员工在思想上认同并重视德育工作, 在实践中真正做到率先垂范、言传身教。另一方面, 在对学生进行学术道德教育和管理方面, 还应加强对教师的指导与培训,最终形成统一而规范的学术道德教育和管理模式, 以保证大学生学术诚信教育长期、有序和有效的开展。以上是本人对高校开展大学生诚信教育的几点粗浅想法。近年来, 我国高校在大学生诚信教育方面已经有许多很好的做法和经验, 如建立大学生诚信档案等。只要我们有高度的责任感, 不断创新工作思路和方法, 把工作做实做细, 我们就能不断取得大学生诚信教育工作的新成绩。